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上图：山东省安丘市东说念主工智能学习体验中心名目式课程讲课中。府上图片

编者按

栽种部等九部门印发的《对于加速鼓励栽种数字化的意见》建议，以师生为重心普及全民数字修养与技能。面对数字时期的快速迭代发展，普及陶冶数字化意志、数字社会包袱、专科发展的深脉络数字修养的遑急性日益突显。我国陶冶数字修养近况怎样？怎样培养陶冶深脉络数字修养？围绕这些问题，本期专刊特编发一组稿件，敬请柔顺。

数说中国陶冶数字修养

在2025世界数字栽种大会的“智能时间陶冶扮装出动与智商普及”平行会议上，精良发布年度《中小学陶冶数字修养敷陈》（以下简称《敷陈》）。《敷陈》以《陶冶数字修养》次第为依据，面向61万余名中小学陶冶开展领域化测评调研。

·《敷陈》泄露·

张开剩余86%

超70%

陶冶能多渠说念获得数字栽种资源

约70%

陶冶好像合理讲明学业数据图表

超50%

陶冶能利用数字时期开展个别化携带

2024年中小学陶冶数字修养发展指数相较于2023年合座普及5.53%

呈不竭普及态势

·《敷陈》指出·

不同区域陶冶数字修养之间存在一定相反，呈现出“城市陶冶轮廓施展更优，州里陶冶不乏发展亮点”的本性

·《敷陈》建议·

构建数字修养科学测评体系，聚焦个体特征的相反化培养，系统性改善数字化育东说念主环境，深化交融智能时期的教学履行

AI助手删改作文、生成教案，在线课堂成为常态，海量栽种资源举手投足……智能时期正久了重塑栽种生态。在此进度中，陶冶四肢育东说念主履行的中枢主体，其数字修养发展水平已成为栽种数字化转型成败的要害成分。

2022年底，栽种部发布的《陶冶数字修养》栽种行业次第指出，陶冶数字修养不仅涵盖数字时期常识与技能、数字化应用的基础数字智商，更包含数字化意志、数字社会包袱、专科发展的深脉络修养。确保数字教学的伦理安全、充分利用AI赋能教学立异等，齐指向陶冶亟须普及的深脉络数字修养——左右智能时期的“数字念念维”。引颈陶冶深层数字修养的普及，应从标的引颈、安全障蔽、进阶能源三方面起始。

1

标的引颈：

筑牢“表面筹商+不雅念调治”两条意志通路

面前，栽种数字化转型已投入深水区，陶冶深脉络数字修养培育仍濒临表面供给不及、履行旅途磨蹭、主体意志薄弱等中枢问题，亟须通过学理体系建构与不雅念融会升维的双向冲破，结束从“时期用具论”到“栽种内容论”的融会出动。

在表面奠下层面，应构建系统化学理体系，为数字教学履行提供深层相沿。一方面，应深化价值论筹商，锚定数字修养培育的表面坐标。数字时间的陶冶扮装正从常识传递者转向学习打算者，传统师生相关与常识传授容颜由于数字时期的深度融入而重构，表面界应系统解构数字修养常识图谱，澄清数字时间陶冶“教什么”与“怎样教”的中枢命题，废弃陶冶对数字修养的碎屑化融会。另一方面，应立异评估表面，构建科学、动态的陶冶数字修养评估框架。可依托《陶冶数字修养》栽种行业次第，鉴戒《欧盟栽种职责者数字胜任力框架》的口头，构建分层分级的陶冶数字修养评估表面模子，不竭迭代优化陶冶数字修养表面体系。据此绘图陶冶数字修养成长图谱，通过动态数据跟踪与精确培训，让表面筹商落幕着实滚动为陶冶智商普及的“导航仪”。

在不雅念转向层面，亟待强化陶冶数字应用自愿性，为数字教学步履奠定念念想基础。对陶冶数字化念念维的培育，除了开展故意培训除外，还不错依托学术沙龙、跨学科教研等多种口头，将数字化念念维的浸润集合于种种探究步履之中，激励不同学科配景陶冶间的念念维碰撞与交融立异。需要异常指出的是，培育陶冶的数字化意愿和意志，要害在于促使其从用具感性向价值招供的深层跃迁。这不仅条款普及陶冶应用时期用具的智商，更需率领其清楚并内化时期赋能栽种的实验律例，慢慢结束由“器”到“说念”的出动，训诫数字教学的敏锐性、积极性和创造性。

2

安全障蔽：

构建“风险守护+说念德处置”双层防护机制

传统栽种环境中，陶冶奏凯掌控学生信息。而在数字时间，栽种数据无数存储于云表，个体对数据物理存储位置与云表安全保险的知情权与落幕力显贵弱化。异常是生成式东说念主工智能存在明显“幻觉”困扰，即AI生成看似合理实则不准确甚而子虚的信息。因此，陶冶深脉络数字修养中，风险守护、数字伦理愈发遑急。

当先需要强化陶冶数字风险守护意志，筑牢数字安全防地。充分利用种种资源，如盛大征集并判辨数字信息安全的正反案例，异常聚焦与陶冶行状场景精细斟酌的典型事件，加强案例教学与警示宣传，深化陶冶对信息安全恐吓的融会。

同期，还应当完善风险守护机制，规范数字安全步履，进一步提高陶冶数字安全履行智商。通过聘用荟萃安全内行入校开展定制化培训，匡助陶冶掌执常见的荟萃安全恐吓识别与守护策略，作念到预先守护、事中警惕、过后反念念，有用抵挡荟萃碎屑化、负面化信息的骚动，慢慢成为数字信息安全的主动经管者。

其次应完善数字说念德规范，培育陶冶的数字说念德民俗。面前，亟须开荒具有盛大适用性的数字说念德契约，把执数字时间伦理说念德的基本标的。烟台市莱山实验中学针对陶冶数字安全修养已开荒起包括信息起头可靠、内容着实等维度的特定准则，对陶冶数字说念德规范进行了有利探索。培育陶冶数字说念德民俗的要害在于将抽象观念落到日常步履，率领陶冶严慎在线言行，信守学术诚信，合规使用数据，正当应用时期。

此外，还应健全说念德评价机制，加强协同监督力度。在评价陶冶轮廓修养时，应当增设与数字说念德斟酌的评忖度议，结束对陶冶多维度、立体化评价。重心加强对陶冶荟萃步履，尤其是学术落幕产出的监督力度，利用时期技能扶助学术诚信检测，普及学术落幕在数字绽放平台上的透明度，有用激活社会监督力量，变成轨制不停、时期扶助与社会参与相消释的全场地处置体系。

3

进阶能源：

融通“贤达平台+东说念主工智能”双重资源系统

比年来，国度依托贤达栽种寰球作事平台（以下简称“国度平台”），构建了采集海量优质栽种资源的中央关节。与此同期，东说念主工智能时期的爆发式发展，为栽种教学智能化升级注入了弘大驱能源，二者共同组成了起始陶冶数字修养跃升的双重资源系统。落实双重系统的融通，中枢在于以AI深度激活国度平台资源价值，构建智能化的陶冶发展维持系统。

其一，基于国度平台的数字基座与东说念主工智能的再生智商，赋能资源深度开发与高效供给。国度平台四肢结构化、领域化静态资源的政策储备库，为AI时期的历练优化与精确应用提供了坚实的数据基础和丰富的应用场景。通过交融AI的当然言语处理、大数据分析、智能保举算法等时期，可对平台内海量资源进行智能化筛选、深度加工与结构重组，打造面向职前职后陶冶的领路式中枢课程资源包和智能教学案例库，推动资源供给由“静态存储”向“动态供给”、由“被迫获得”向“智能保举”转型。履行层面，浙江省景宁畲族自治县组建的20个后生陶冶成长研修站，恰是通过平台相沿与AI扶助，成为优化陶冶智商进阶的典型案例。

其二，基于智能时期集群的陶冶个性发展维持生态，结束陶冶精确研修与立异发展。AI凭借其弘大的动态处理、智能分析与精确适配智商，成为起始陶冶个性发展的中枢引擎。诈欺数智时期，不错分析陶冶的学习基础、智商倾向与发展需求，精确绘图动态更新的陶冶数书画像。基于此画像，AI可智能调取、保举国度平台中高度适配的个性化学习资源，助力陶冶结束“因需而学、按需普及”的自主成长。如兴庆区唐徕小学安身“AI+栽种”政策构建了“数智研训”陶冶发展体系，开荒起多项标杆校示范名目，有用促进了陶冶个性学习与自主发展。国度平台与AI协同优化陶冶专科发展旅途与经过反应，好像为陶冶成长的不竭性、科学性和实效性添砖加瓦，推动教学研一体化立异发展。

（作家王晴阳系中央民族大学栽种学院博士生，许丽英系中央民族大学栽种学院造就，本文系宇宙栽种科学“十四五”筹办2023年国度一般课题“中国特色社会目标民族栽种学体系发展与立异筹商”[名目编号:BMA230236]的阶段性筹商落幕）

《中国栽种报》2025年07月01日 第04版

作家：王晴阳 许丽英 本报记者黄璐璐整理云开体育

发布于：北京市